Publier des livres constitue une partie de l’activité de Fantasy-Éditions. La structure développe aussi des formations, des ateliers et des projets consacrés à la création littéraire. Avec ses interventions auprès des jeunes, elle utilise notamment l’écriture pour travailler l’expression, la construction d’un récit et la réflexion personnelle.
Fantasy-Éditions dépasse le rôle traditionnel d’une maison d’édition
Créée en 2013, Fantasy-Éditions possède un catalogue qui traverse plusieurs genres. Fantasy, fantasy historique, thrillers, littérature blanche et guides d’écriture font partie des univers explorés.
Au fil des années, son activité s’est élargie. La structure propose désormais de l’accompagnement à l’écriture, de la formation et des interventions consacrées à la création littéraire.
Cette diversification rapproche ainsi l’édition de la transmission. L’objectif ne consiste plus seulement à publier un texte terminé. Une partie du travail intervient en amont, au moment où l’auteur apprend à organiser ses idées et à construire son récit.
Cette orientation concerne notamment les établissements scolaires. Fantasy-Éditions intervient auprès de collégiens et de lycéens dans le cadre de projets d’éducation artistique et culturelle.
Du premier brouillon à un véritable récit
L’une des particularités de cette approche réside dans la méthode employée avec les élèves.
Le protocole C.A.S. — Créer, Apprendre, Soigner organise le processus d’écriture en plusieurs étapes. Le jeune commence par poser ses émotions, ses interrogations ou ses expériences sur le papier.
Cette première phase prend la forme du Brouillon Immersif Complet, ou B.I.C. Le texte ne cherche pas immédiatement la perfection stylistique.
Une deuxième étape transforme ensuite cette matière en récit. Avec le B.I.C. littéraire — Bâtir, Imaginer, Créer — l’élève travaille davantage la cohérence, la vraisemblance et la construction narrative.
L’écriture devient ainsi un processus :
- exprimer une idée ou une émotion ;
- prendre de la distance avec la matière initiale ;
- structurer sa pensée ;
- construire une narration ;
- retravailler le texte ;
- préparer, dans certains projets, sa publication.
Le dispositif relie donc expression personnelle et apprentissage des mécanismes littéraires.
L’écriture face aux nouveaux usages de l’intelligence artificielle
Le développement de l’intelligence artificielle générative ajoute une nouvelle dimension à cette démarche.
Produire un texte cohérent en quelques secondes devient aujourd’hui accessible à de nombreux élèves. Cette évolution pose une question pédagogique : comment préserver l’apprentissage de la réflexion et de l’écriture lorsque la production peut être largement automatisée ?
Fantasy-Éditions défend le travail personnel qui précède le texte final. Chercher une idée, choisir ses mots, organiser une intrigue ou réécrire un passage font partie du processus créatif.
L’intelligence artificielle peut accompagner certains usages. Elle ne doit toutefois pas conduire à déléguer systématiquement la réflexion.
Cette problématique occupe une place importante dans les travaux d’Olivier Lusetti, éditeur et formateur littéraire. Elle apparaît notamment dans son ouvrage Le Prêt-à-penser. L’IA, dernier clou dans le cercueil de l’Éducation nationale.
Quand les exercices d’écriture aboutissent à une publication
Fantasy-Éditions cherche également à donner une finalité concrète aux textes travaillés en milieu scolaire.
Les Rencontres de la Création Littéraire Jeunesse illustrent cette démarche. Lors de l’année scolaire 2025-2026, 160 élèves de seconde du lycée Notre-Dame de Bon Secours ont travaillé pendant quatre à cinq mois. Quatre professeurs et Olivier Lusetti ont participé à cet accompagnement.
Chaque classe a bénéficié de 8 à 12 heures d’intervention. À l’issue du parcours, cinq textes par classe ont été retenus pour intégrer un recueil édité localement.
La publication donne alors une autre portée au travail scolaire. L’élève ne rédige plus seulement un devoir destiné à être corrigé. Son texte peut être lu, présenté et partagé avec un public.
Une première édition du projet avait déjà réuni 234 jeunes en 2025. Elle avait conduit à la publication de 27 jeunes auteurs. Un recueil de 200 exemplaires avait également été réalisé, avec plus de 80 % des exemplaires vendus lors de dédicaces.
Former à l’écriture sans la réduire à une technique
Les dispositifs développés autour de Fantasy-Éditions ne traitent pas uniquement de grammaire ou de style.
Ils abordent également le rapport entre écriture, émotions et construction de la pensée.
Le protocole C.A.S. s’appuie notamment sur différents travaux en psychologie et en sciences cognitives. Parmi les références mobilisées figurent James W. Pennebaker, Joshua Frattaroli, Colette Daiute et Yaakov Stern.
L’écriture expressive peut offrir un espace pour mettre des expériences en mots et prendre du recul. Elle ne remplace toutefois pas un accompagnement psychologique ou médical lorsqu’un adolescent rencontre des difficultés de santé mentale.
L’intérêt pédagogique réside aussi dans le travail intellectuel demandé. Transformer une expérience en fiction oblige à sélectionner des informations, construire des liens et donner une forme compréhensible à une pensée.
De l’édition à la transmission de la création littéraire
À travers ses différentes activités, Fantasy-Éditions développe donc un modèle qui associe plusieurs dimensions de la chaîne littéraire.
La maison publie des ouvrages, accompagne l’écriture et intervient dans la formation. Elle développe également des projets qui permettent à de jeunes auteurs de confronter leurs textes à de vrais lecteurs.
Les Rencontres de la Création Littéraire Jeunesse constituent l’une des applications visibles de ce travail. Leur deuxième édition, organisée à Perpignan en mai 2026, a prolongé un dispositif engagé plusieurs mois auparavant avec les élèves.
Cette continuité résume l’approche de Fantasy-Éditions : faire de la création littéraire un parcours, depuis les premières idées jusqu’à la construction et, dans certains cas, la publication du texte.